مهارة المتعلم اللغوية
تابعونا على المجلس العلمي على Facebook المجلس العلمي على Twitter
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد


النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: مهارة المتعلم اللغوية

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Oct 2012
    المشاركات
    14,888

    افتراضي مهارة المتعلم اللغوية

    عادة ما نتحدث في إطار تدريس اللغات الأجنبية عن مهارة المدرس ومؤهلاته لإكساب اللغة للمتعلم، ولكن قد ننسى المستوى المطلوب والطرائق المثلى للإكساب؛ لأنها تُمثِّل نصف الطريق الذي نقطعه.
    يجب التنويه في البداية إلى أن إكساب لغة ما ليس بالأمر الهين، بل هو حصيلة تراكمات تمتد لسنوات، فيمكن أن أُدرِّس هذا المتعلم لمدة سنة، وللسنة الموالية والتي تليها، وبهذه الطريقة فقط ألمسُ تحسنَ مستواه، من خلال المتابعة الدائمة والجادة له.
    إذا لم يعمل المتعلم في البيت ويجتهد، يستحيل أن أُحقِّق النتائج المرجوة معه، فنأخذ عينة عن التعبير الكتابي مثلًا، ولنقل أننا سنحرر قصة من وحي الخيال، إذا لم يتدرب المتعلم على تقنياتها في البيت، سيعجز عجزًا تامًّا في القسم؛ لأن ممارسة الكتابة هنا مطلوبة، وبالتكرار يسهل بعدها الكتابة بالأسلوب اللازم.
    عندما أتناول المتعلم لتدريسه، فإنني أتابع معه سلسلة دروس، انطلاقًا من فهم المنطوق والتعبير الشفوي وتحليل النص، مرورًا بالقواعد والنحو، وانتهاءً بالتحضير للتعبير الكتابي وتحرير التعبير الكتابي، الذي هو المحطة الأخيرة التي سبقتها محطات كثيرة ليصل المتعلم إلى هذه الحصة متسلحًا بالوسائل المساعدة على التعبير.
    أختارُ له موضوعًا محددًا، فمن غير المناسب أن يُترك الباب مفتوحًا في الكتابة، فإذا رغبتُ في كتابة قصة، فإنني ألتزم بنمط معين وقصة محددة، أتركُ فيها للمتعلم حرية اختيار أحداث أخرى، أو اختيار تمهيدٍ مغايرٍ، أو خاتمة جديدة.
    اتباع هذا الأسلوب لن يضمن تحسنًا في المستوى بشكل كامل، غير أنني أحصل على متعلمين حيويين، يفهمون طريقتي وما أرغب في الوصول إليه، وسيطبقون التعليمات آليًّا؛ ما يضمن حسن سيرورة الحصة.


    رابط الموضوع: https://www.alukah.net/social/0/138843/#ixzz6F5ah5TF4
    لَا إِلَهَ إِلَّا اللهُ مُحَمَّدٌ رَسُولُ الله
    الرد على الشبهات المثارة حول الإسلام

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Mar 2016
    المشاركات
    590

    افتراضي رد: مهارة المتعلم اللغوية

    المسألةُ متعلقةٌ أيضًا بدافعيةِ المتعلمِ نحوَ درسِ التعبيرِ ،الكتابيِّ والشفويِّ ،فكمْ منْ طريقةٍ وأسلوبٍ انتهجَهُ المعلمُ في سبيلِ تنميةِ هذهِ المهارةِ لدى الطلبةِ ،إلّا أنَّ استجاباتِهمْ شبهُ معدومةٍ ،فالبعضُ ينسخُ منَ الشبكةِ دونَ أنْ يكلّفَ نفسَهُ قراءةَ ما جاءَ بهِ ، والبعضُ الآخرُ يلقي بالمهمةِ إلى أهلِهِ ،ومنْهمْ مَنْ يستجيبُ ويُقبلُ على هذهِ المهارةِ بجدٍّ(وهذهِ الفئةُ أعزُّ منَ الكبريتِ الأحمرِ) .والعجيبُ ، أنّنا نجدُهمْ في صفحاتِ التواصلِ يعبرونَ عنْ مكنوناتِهمْ وكأنَّهمْ متنبي العصرِ ،وإذا استثيرتْ حفيظتُهمْ نجدُ اللسانَ انطلقَ بالجدالِ واللومِ وكأنَّهمْ في معركةٍ لسانيةٍ معَ الفرزدقِ وجريرَ .
    معلمُ العربيةِ في هذا النوعِ منَ الحصصِ ، كأنَّهُ يحفرُ بئرًا بدبّوسٍ !.

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •