أتحداك ألا تضحك بعد قراءة هذا الإنشاء الكتابي

[أبو ذر الجزائري]

ألم تُلاحظوا أنَّ خطَّ التلميذ وخط المصحّح يتشابهان إلى حدِّ كبير... انظروا إلى الميم، والياء أو الألف المقصورة في آخر الكلمة مثلًا ... على كلٍّ: بكلِّ صراحة لم أبتسم حتَّى بل شعرت بتذمر وامتعاض كبيرين لِمَا آلت إليه حال العربية وحال من ينتسبون إليها، حتَّى إنَّه ليصعُبُ على أغلبهم أن ينطقوا جملةً واحدة دون صبغها بلوثة العجمة والعامية، ولا أن يكتبوا جُملًا مفيدة تعبِّر عن أفكارهم دون انتهاك صارخ لقواعد هذه اللغة المشرفة بكتاب الله. والله المستعان

الظاهر أخانا الكريم أن الأستاذ كتب الموضوع على السبورة ومن ثم قام كل تلميذ بنقله على ورقته ، وهذه الطريقة كانت تستعمل لدينا

[محمود الشرقاوي]

هذا الموقف يذكرني بنكتة الجمل المشهورة. ومفادها أن طالبا كلما طلب منه أن يكتب عن موضوع ما، فإنه يستفتح الموضوع ثم يتكلم عن الجمل، وهكذا.