عدم التوافقية ما بين البيت والمدرسة .. إلى أين ..
عدم التوافقية ما بين البيت والمدرسة .. إلى أين ..
محمد عكروش
إن تعليم الأبناء مسئولية مشتركة بين البيت والمدرسة ولكن بدلاً من أن نجد صورة نابضة للتعاون بين الجانبين نلاحظ أن هناك حرباً غير معلنة..
فالمدرس يلوم الآباء على نقائض الطفل ويتهم البيت بأنه يدلل الأبناء والآباء يلومون المدرس ويلقون عليه مسؤولية تأخر الطفل في دراسته.
والسؤال الذي يطرح نفسه كيف يلتقي الطرفان من أجل تربية ناجحة لمستقبله؟ وهل لمشاغل الحياة من دور لتراخي الأهل تجاه أبنائهم؟
وهل لتقصير القائمين على التربية دور في ذلك? وهل للمراهقة دور، ما تفسير ذلك؟
التقينا بالمرشدة النفسية سيمونة نصر لتقول:
مراعاة حاجاتهم
لقد تخلت الأسرة عن دورها تجاه الأبناء والبنات إلى حد ما دون أن تقصد ذلك ويعود السبب إلى ظروف الحياة التي تجعل الأسرة والرجل يعمل أكثر من عمل حتى يفي بحاجات الأسرة وهذا يجعله يتغيب عن المنزل لمدة طويلة لا يتمكن خلالها من متابعة أولاده أو التحدث معهم ومراعاة حاجاتهم.
وأحياناً تقوم بهذا الدور الأم وقد يكون أكثر مما يشغلها عن أولادها أيضاً، وقد يكون السبب أحياناً على الأولاد أنفسهم الذين تشغلهم الدراسة ثم الحاسوب إن وجد وأيضاً متابعة برامج الفضائيات التي تغزو أفكار الشباب والشابات بشكل لا يقاوم.
خلق علاقة ودية
وعن التقصير الذي يعود على القائمين على المؤسسات التعليمية في التعامل مع المراهقين والمراهقات تقول سيمونة: هو تقصير تفرضه زمن الحصة الدراسية المخصصة فهو 45 دقيقة وأعداد الطلاب الكبير أحياناً فهذا يجعل المعلم أو المعلمة غير قادرة على الإطلاع على مشكلات طلابها والشعور بمعاناتهم أو خلق علاقة ودية بينها وبينهم خارج نطاق المادة المقررة فهي بالكاد تراجع الدرس الماضي وتعطي الدرس الجديد وتحل الوظائف إن وجدت. ولكن وجود المرشد في المدرسة له دور إيجابي في الإطلاع على مشكلات المراهقين ومعاناتهم والتخفيف منها والأخذ بيدهم وتقريب وجهات النظر بينهم وبين مدرسيهم وبين أهلهم أحياناً إذا تعاونوا مع الإرشاد. وما هو معروف عن مرحلة المراهقة وما تعترض مراهقينا من اضطرابات نفسية وعصبية وعقلية أرجئ تفسير ذلك. والمراهقة هي الانتقال من مرحلة الطفولة المستقرة البريئة الهادئة إلى مرحلة أكثر نضجاًًًًً ووعياً.
تقدير حدود إمكانياته:
حيث يطرأ على هذه المرحلة الجديدة التبدلات الجسمية الواضحة للذكر والأنثى وهذه تشغل المراهق إلى حد كبير حيث إنها متفاوتة من مراهق إلى آخر حسب نموه الشخصي المميز هنا.
وهنا يقارن المراهق نفسه برفاقه وأقرانه هل هو أكثر نمواً؟ أكثر طولاً؟ أسمن؟ أنحف من غيره وما صورته في نظر الآخرين هل هو جميل مقبول؟ محبب أم لا..
كما يقلق على صورته في نظر الجنس الآخر هل هو مرغوب فيه أم لا.. كما يشغله تحصيله الدراسي حيث إن منهاجه يصبح أكثر اتساعاً وصعوبة فكثيراً ما يصيبه الإحباط ويترك المدرسة لشعوره بأنه غير قادر على المتابعة بجدارة رغم أن حقيقة الأمر غير ذلك ولكنه لا يستطيع تقدير حدود إمكانياته.
قلق وشعور بعدم الأمان:
وبرأيك ما أسباب اضطرابات المراهق أيضاً - هي معاملة الأهل المذبذبة فأحياناً يقولون له أنت أصبحت شاباً وعليك أن تفعل كذا وكذا وأحياناً أخرى إذا فعل أي شيء من أفعال الشباب التي لا يرغب بها الأهل يقولون له مؤنبين أنت ما زلت صغيراً وهذه تزعج المراهق كثيراً ويتساءل بحدة هل أنا حقاً صغير أم كبير.
- وقد يكون الوضع المالي سبب الاضطرابات فلا تستطيع الأسرة تأمين المتطلبات التقنية الكثيرة للمراهق فيشعر أحياناً بعجزه أمام رفاقه الذين يملكونها.
- وقد تكون الاضطرابات ناتجة عن صراع شديد حول نوع العمل المعقول في المستقبل.
- وقد يرافق هذا الاضطرابات أحياناً اضطرابات سببها الأهل وما يترتب عليه من خلافات زوجية بين الأبوين والأجواء المشحونة بالحقد والكراهية تجعل المراهق يشعر بالقلق وعدم الشعور بالأمان.
وهذا قد يضعف اعتبار الذات عنده ويعتبر علاقة والديه السيئة نقطة ضعف عنده في اعتبار شخصه فلابد من تحميله المسؤولية والاعتراف بآرائه.
