رد: متى نتحد في رسم الهمزة ؟
اقتباس:
ولذلك فإن حفظ الكلمات المهموزة أنفع للناشئة ، فالتلميذ عليه أن يحفظ صورة الكلمة أولا وبعد ذلك في مرحلة تعليمية متقدمة يدرس القاعدة .
أحسن الله إليك أيها الفاضل،
أؤيدك في هذا الذي ذكرت، إذ هو الملائم في مثل هذه الأعمار، وليتوفر الصيّ على حفظ ما هو أجدى له.
تنبيه
قولك:
اقتباس:
هكذا ثم شاء القدر أن ...
لعلك تريد: ثم شاء الله تعالى...؛ فلا يخفى عليك -إن شاء الله- أنّ المشيئة تسند إلى الله تعالى لا إلى قدره، كما قال سبحانه: فففوما تشاؤون إلا أن يشاء الله رب العالمينققق
رد: متى نتحد في رسم الهمزة ؟
أخي /أبو بكر المحلي
بارك الله فيك وفي توجيهك الكريم
رد: متى نتحد في رسم الهمزة ؟
بارك الله في الجميع
فهم قاعدة الهمزة هو الحل الأفضل لعلاج الإشكال ، لا الحفظ .
فالحفظ ؛ حفظ صور الكلمات المهموزة فلا يغني شيئاً ولا يزيد المسألة إلا إشكالاً وعقماً .
وإذا كان لابد من الحفظ فليكن للقاعدة التي صارت في كثير من تفاصيلها إلى اتفاق المجامع اللغوية واتفاق الجامعات ومن بعدها المدارس .
وذلك للأسباب الآتية:
1. الكلمات المهموزة الصدور والأحشاء والأعجاز = لا حصر لها ، أما قاعدة الهمزة فهي محصورة منضبطة ، ولو من جهة الجملة ،
2. هذه القاعدة لا تتجاوز الصفحة الواحدة بل الفقرة الواحدة. كيف نترك المحصور القليل جداً إلى غير المحصور الكثير جداً ؟؟.
3. قاعدة الهمزة التي تدرّس الآن في المدارس والجامعات مستساغة لدى الطلاب ، ولا سيما بعد التمثيل والتدريب القليل ؛ شأن كل قاعدة من قواعد العلوم النظرية والتطبيقية .
4. تفهيم الطلاب - على متعته للطلاب - ينهي إشكال المسألة من أساسه ، ويسد باب السؤال عن الكلمات النازلة بعد التحفيظ ، ويريح المعلم من عناء الإجابة عن الأعيان التي لا حد لها .
5. إذا علمنا الطالب من أول الأمر أن قاعدة الهمزة مبنية الحفظ لم نستطع بعد أن نقنعه بقياسيتها وانضباطها .
6. الترجيح ممكن بين الأقوال المتناثرة في كتب الإملاء التي تجمع الوجه القوي والضعيف والصواب والخطأ أحياناً ، إذا سلم لنا أصل العلل التي يبنى عليها ، وإذا تفهمنا وجوه نظر العلماء إلى تلك العلل ومرجحات الاختيار التي وصلوا إليها .
7. الإملاء القديم يميل إلى الحذف اختصاراً ، وخاصة في حال تكرار الألفين والواوين والياءين ، وأحسب أن كلمة " شؤون " التي ذكر الأخ الكريم من هذا الباب ، وأن كتابتها على نبرة خطأ فكُتبت في القديم : شون ؛ فلا نبرة ولا همزة .
...
وأظن أن هناك تضخيماً عجيباً لـ (مشكلة الهمزة العربية ) عفا الله عمن سببه وغفر له .
ويمكن تلخيص قاعدة الهمزة في ثلاثة الأسطر الآتية :
أ- الهمزة في صدر الكلمة تكتب على الألف مفتوحة ومضمومة وتحت الألف مكسورة .
ب- الهمزة في الحشو : تكتب على حرف يجانس الحركة الأقوى (كسر فالضم فالفتح ).
ج- الهمزة في العجز : تكتب على حرف يجانس حركة ما قبلها .
والله أعلم
رد: متى نتحد في رسم الهمزة ؟
بوركتَ أيها الفاضلُ،
لعلي لستُ ممن يلمِسُ مثلَ هذه الأمور لعدم معانتها مباشرة، وإنما يظهر لي بعدُ الطلاب عن تطبيق القواعد الإملائية عموما حالَ الكبر، وكذلك من طلبة العلم الشرعي للأسف الشديد.
ولعلّ مرادَ الأستاذ صاحبِ الموضوع-حفظه الله- الناشئ الذي يتعلم صور الكلمات لأولِ مرة، فليتعلم إلى جانب ذلك صور وأحوال الهمزة ثُمّ لتكن القواعد الميسرة في مرحلة أخرى يمكن أن يتفهم فيها الصبي القاعدة واستثناءاتها المتنوعة.
اقتباس:
إذا علمنا الطالب من أول الأمر أن قاعدة الهمزة مبنية (على) الحفظ لم نستطع بعد أن نقنعه بقياسيتها وانضباطها .
لسنا مقنعيه بأنّ القضية حفظٌ، وإنما هو مجرد عرض لأفراد القاعدة على ذهنه الصافي، حتى إذا جاءت القاعدة وافقت ما عنده من أمثلة كثيرة فضبطت الشارد، وقيدت الآبد.
والله أعلمُ.
