مهارة الوحدة الموضوعية في القرآن الكريم
الوحدة الموضوعية للشيخ جمال القرش
التعريف بمهارة الوحدة الموضوعية
التعريف بها : هي عبارة عن تجزئة سور القرآني بحسب الوحدة الموضوعية للآيات أي المعنى الواحد .
أصل هذه المهارة أصلها يعود إلى القراء عند الكلام عن الوقف والابتداء ، والذي من قواعده ، الفصل بين الجنة والنار ، وقصة وأخرى ، وصفتين متضادتين إلى غير ذلك مما هو معلوم لدى العلماء.
ودليل ذلك : عن أَبِي بَكْرَةَ أَنَّ جِبْرِيل عَلَيْهِ السَّلام قَالَ: يَا مُحَمَّدُ اقْرَأْ الْقُرْآنَ عَلَى حَرْفٍ، قَالَ مِيكَائِيلُ عَلَيْهِ السَّلام: اسْتَزِدْهُ؟ فَاسْتَزَادَهُ، قَالَ: اقْرَأْهُ عَلَى حَرْفَيْنِ، ؟ قَالَ مِيكَائِيلُ: اسْتَزِدْهُ، فَاسْتَزَادَهُ حَتَّى بَلَغَ سَبْعَةَ أَحْرُفٍ، قَالَ: كُلٌّ شَافٍ كَافٍ، مَا لَمْ تَخْتِمْ آيَةَ عَذَابٍ بِرَحْمَةٍ، أَوْ آيَةَ رَحْمَةٍ بِعَذَابٍ.(1)
أهميتها :
1. إبراز الأهداف الرئيسة للآيات
2. مساعدة الطالب على تدبر الآيات.
3. مساعدة الطالب على حفظ الأيات
4. عدم الخلط بين المعاني.
5. التهيئة الانتقالية بين كل مقطع.
6. تنمية ملكة الاستدلال القرآني لدى الطالب
7. معرفة ما يحسن الوقف عليه
8. معرفة ما يحسن القطع عليه
وهي مهارة تنمي لدى الطلاب حس التدبر، والتأمل ، والتفكير ، والحفظ
استخرج أية تدل على كذا.... ، أو استنبط ،... أو استدل ...
نموذج سورة الحديد
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
نموذج سورة المجادلة :
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
نموذج سورة الحشر :
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
نموذج سورة الممتحنة:
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
نموذج سورة الصف:
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
نموذج سورة الجمعة :
https://www.facebook.com/photo.php?f...type=1&theater
استثمار الوحدة الموضوعية أثناء تدريس القرآن وتحقيق النفس الإيماني والتدبري العملي
من الشيء الجميل المعين على التدير أن يطلب معلم القرآن من الطلاب أثناء التسميع استدعاء النص القرآني بحسب المعنى بدلا من أن يقول له سمع من قوله تعالى لما في ذلك من الإعانة على التدبر والفهم ومعرفة مقاصد السور وتربية النشئ على مهارة الاستدلال بالنص القرآني
نموذج :
من يذكر لي نصا من سورة غافر دال على ظهور الخلائق أمام ربهم, لا يخفى على الله منهم
ومن الحسن أن يظهر نموذجا لبعض القراء بداية لإثارة النفس بالصوت الحسن
https://www.youtube.com/watch?feature...&v=WP8q86BAwNU
أو سؤال مفتوح ما جزاء الذين اتخذوا دينهم هزوا ولعبا؟
https://www.youtube.com/watch?v=Y8WgT...ayer_embedded#!
ومن الأمثلة على ذلك :
من يذكر لي الوحدة الموضوعية الدالة على ما يلي من سورة النبأ :
دلائل قدرة الله
الإجابة : أَلَمْ نَجْعَلِ الْأَرْضَ مِهَاداً إلى ...... وَجَنَّاتٍ أَلْفَافاً
صور من أهوال يوم القيامة
الإجابة : إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتاً إلى........ وَسُيِّرَتِ الْجِبَالُ فَكَانَتْ سَرَاباً
جزاء الطاغين
الإجابة : إِنَّ جَهَنَّمَ كَانَتْ مِرْصَاداً ..........
جزاء المتقين
إِنَّ لِلْمُتَّقِينَ مَفَازاً ..........
الشفاعة لله وحده
يَوْمَ يَقُومُ الرُّوحُ وَالْمَلَائِكَة ُ صَفّاً لَّا يَتَكَلَّمُونَ إِلَّا مَنْ أَذِنَ لَهُ الرحْمَنُ وَقَالَ صَوَاباً ..........
من يذكر لي الوحدة الدالى على ما يلي من سورة النازعات :
أهوال النفخ في الصور
يَوْمَ تَرْجُفُ الرَّاجِفَةُ ..........
تفرد الله بعلم الساعة
يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا ..........
ومن الجميل والحسن أن يطلب معلم القرآن من الطالب تحسين صوته أثناء الأداء واستدعاء النص القرآني، وكذلك يطلب من الطلاب استحضار المعنى وتقويم ما يقرأ عليهم من حيث صحة الاستدلال ، أو أن يطلب المزيد من الشواهد في ذلك الجزء الدالى على ذلك المعنى إن كان موجودا وبذلك ينمي فيهم مهارة الطلاقة الإبداعية في استدعاء أكبر قدر من النصوص القرآن الدالة على معنى معين.
وفق الله الجميع لكل خير وهدى وجعلنا العلي الكبير ممن جمع بين الإيمان والقرآن .
رابط ذي صلة
http://www.alkersh.com/vb/showthread.php?t=518
رابط أخر :
http://vb.tafsir.net/tafsir30557/#.Vp0cKJorJko
[/COLOR]
